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教育技术与教育本质相悖吗?

时间:2018-05-25 22:09来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者
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真正的教育,需要回归到人格的本质上。只有人格才能影响人格,只有人格才能形成人格。教育信息化更准确地说是信息化条件下的教育,出发点和落脚点一定都是教育。推进教育信息化要“不忘初心”,要时刻谨记教育信息化的初衷是为教育、为育人服务的,一切都要围绕这个目标进行。

教育技术与教育本质相悖吗?

在推进国家教育改革发展和实现教育现代化过程中,教育信息化发挥的作用概括起来是两个词——支撑,引领。所谓支撑,是指在现有的教育教学模式、教育管理方式没有大的变化的前提下,用信息技术进一步提升教学、管理的效率、效果和水平。所谓引领,就是要用信息技术改变我们现有的教育教学和教育管理,要在教育理念、教学内容、教学方法、教学管理以及教学评价等方方面面有突破。支撑和引领的分界线不是非常明确,但引领更强调的是模式的变化与创新。

什么是好的教育?显然不是教导学生外在的知识,而是挖掘他们内在的潜能,让他们自己去认知世界。只有激发学生进行自我教育,才算得上真正的教育。

“互联网+教育”的跨界融合,将对环境、课程、教学、学习、评价、管理、教师发展、学校组织等教育主流业务产生系统性变革影响。互联网与教育的深度融合,能够构建互联网时代的新教育业务流程,可实现灵活、开放、终身、个性化的教育新生态;完成现有的教育业务模式,提高已有教育业务的效率;创造新的教育业务流程,创造新的领域,创造新的业务生态。

“互联网+教育”的跨界融合,是一个逐步渐进变革的过程,遵循一个清晰的变化、变革的路径。从技术服务于已有业务的应用,到新的技术环境下的流程创新、业务创新、制度创新;互联网最终不会取代学校,但互联网会改变整个学校的业务流程、运作与管理的模式,最终走向教育的主流阵地,打造出新的教育生态。

教育技术与教育本质相悖吗?

做在线教育,不能只把视野停留在国内,要从全球范围来看待整个产业的运营模式和发展趋势,从更高的层面去思考教育本质和应用创新,否则有些在线教育项目看起来似乎存在市场需求,其实是违背教育规律的,即使短期可以有收入,从长远看可能对教育是有害的。

在线教育的本质是教育,技术是为教育服务的,如果创业企业只沉浸在技术里是要走偏的。我们现在要思考如何把平台和内容资源整合在一起,正如北大教育学院汪琼教授提出的,实现教育无形资产的有形化,授课老师由于某种原因离开岗位后,教学资源能够沉淀下来持续使用。面对学习者需求的变化,全球教育行业势必将引发一场革命,这场革命应该是由既懂教育、又懂技术的人来领导的,只有二者都懂才能将其很好地结合在一起服务于学习者。

教育技术与教育本质相悖吗?

在线教育要立足于教育本质,或者说回归教育本质。要将在线教育的创新重点放在教学方法、知识掌握和能力训练本身,而不是沉迷于平台、技术本身而自我陶醉。“教育+互联网”与“互联网+教育”实际上是两个不同的发展阶段。

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