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人教版二年级下册数学混合运算

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小学数学审核员

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         潞城市实验小学二年级 数学(导)学案
 主备人申彦青         参与者: 二年级数学教师           时间 2018.3.
 学习内容              混合运算               课时       1       周次      第 周
                 1.使学生初步理解综合算式的含义,认识四则运算的含义,
             知道第一级运算和第二级运算的运算顺序。
 学习目标           2.含有同一级运算的运算顺序,能按正确的顺序进行计算。
                3.体验学习的快乐和成功的喜悦。
                加减混合、乘除混合运算的运算顺序,能按从左往右的顺序进行计算。
学习重难点
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教学过程:
   一、情境导入
   师:下面这两道题,我们来比一比,看谁算得又对又快。

   6+4+23=    100-25-10=
   学生完成后请两名同学板演并说说是怎样做的(主要说出运算顺序,师生共同
订正)。
   师小结,并引出问题:连加、连减的题目是按什么顺序计算的?引导学生回
答:按照从左至右的顺序计算。
   二、探究新知

   1.教学例    1:只有加减的混合运算。
   出示例题:掌握算法。学生小组讨论后,列出算式:53-24+38。教师引导
学生明确,像这样只有加减法的算式是同一级的综合算式,计算时可以按照连加、
连减算式的顺序来计算。
   学生通过讨论探究,写出计算步骤,算出结果,教师巡视。可能有的学生在
书写格式上仍然采用竖式的形式,也有的同学通过自学运用了脱式的书写形式,
请两名不同书写格式的同学到黑板板演。
   教师引导学生明确这两种方式都正确,并告诉学生像这种把每一步计算结果
都直接写出来的计算格式叫做脱式计算。

   2.类推学习乘除混合运算。
   师:同学们已经学会了加减混合运算,你能独立完成下面的计算题吗?

   出示例题:15÷3×5
   学生独立完成,并请两名学生到黑板前板演,集体订正。
   师:刚才同学们计算得都非常好,你是怎么计算的,为什么要这样计算呢?
   引导学生说出:这道算式里只含有乘除法,它们是同级运算,在没有括号的
同级运算中,按照从左往右的计算顺序计算。
   三、巩固应用

   完成第   47 页“做一做”。
   让学生说出每道题的运算顺序。

   指名  6 人板演,其余学生做在课本上。
   集体订正,指名两人口答后两题的计算过程。
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   四、课堂小结

   提问:这节课我们学习了什么?你有什么收获?(学生自由发言)
   小结:今天学习的混合运算,只含有加减法,或只含有乘除法,像这样只有
同一级的运算,我们应按照从左往右的顺序进行计算。只要我们认真观察,仔细
计算,一定会算得又快又准,能解决一些实际问题。
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